En lo personal mi participación en este estupendo curso me permitió concluir que debo ampliar mi participación en redes sociales de docentes y expertos para contar con más oportunidades de aprender y desarrollarme profesionalmente. Además me llevó a reflexionar sobre el perfil del docente que incorpora TIC`s a su enseñanza, las transformaciones en la organización de su tarea y su inserción laboral. Después de la historia visual de mi participación, otras conclusiones.
Aspectos positivos del curso
- Me pareció efectiva la estructura de presentación de las Unidades mediante vídeo y texto. Además de la inclusión de recursos mediante vínculos, que podría tener ciertas ventajas sobre la forma clásica de las LMS (como Moodle), como listas.
- Muy buen manejo de la comunicación "vertical" mediante mails, boletines y blog.
- Si bien no participé demasiado, he observado intensos intercambios fundamentalmente a través de Twitter. Asimismo se ha alimentado eficazmente la comunicación "horizontal" a través de herramientas como Pinterest y Diigo.
- Muy buena idea lo de la evaluación de pares. ¿Se podría transformarlo en una especie de "taller virtual" con posibilidad de retroalimentaciones entre evaluado y evaluadores?
- Interesante la experiencia de comunidad de aprendizaje para el proyecto "Afania".
- Brillante idea del #MooCafé presencial y virtual.
- Creo que hubiera sido útil una certificación de participación tradicional sumado al portfolio digital para incluirlo en nuestros CV's, dado que las instituciones en las que trabajamos están utilizando formatos digitales (ficha docente y otras), pero el concepto de emblema (badget) todavía no ha sido incorporado. Sería una forma de valorar el esfuerzo que hemos realizado para participar. Por supuesto que lo que importa son los aprendizajes y la ampliación de nuestras redes personales de aprendizaje.
- Una discusión que falta, tal vez no era este el ámbito ni la oportunidad, es sobre cuál es la situación de la incorporación de TIC's en las escuelas, cuál es el grado de compromiso e interés de la mayoría de los docentes y qué sucede con los alumnos. Muchas veces pienso que hay un exagerado optimismo y entusiasmo sobre la posibilidad de revertir los problemas actuales de las instituciones educativas solamente con un cambio tecnológico, más allá de la necesidad de este.
